送文若归嘉禾二首

将军十年间多半是佩带着玉珂出行，才情武略，我怜惜你高中科举。你只把长吟诗作得如同雪花回旋般美妙就好，不妨到海边去看看煮盐的场景。我正忧愁自己孤身一人像寄居世间，你却打算买小船要做什么呢？这一分别应该会有五年之久，以后这样的好诗还能为谁吟诵呢？

显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响，因名。珂，kē，一种玉名。；不同的科目或科举名目中的特科。；形容舞姿如雪飞舞回旋。这里用来比喻诗歌的美妙。；靠近海边。濒，bīn。；煮盐。；孤独的身影。；小船。

从文学手法上看，首联采用叙述的手法，点明友人的经历，‘将军十载半鸣珂’简单概括友人的十年时光，‘才武怜君中异科’则突出友人的才武双全并且科举高中，直接切入对友人的描写。颔联‘但把长吟作回雪，不妨濒海看熬波’运用比喻的手法，将长吟的诗作比作回雪，生动地写出友人诗歌的美妙，同时提到‘濒海看熬波’，为下文离别后友人的去处埋下伏笔，画面感很强。颈联‘方愁只影身如寄，便买扁舟意若何’由己及人，先诉说自己孤身如寄的愁绪，再对友人买扁舟的行为发出疑问，在对比中体现出两人不同的境遇和心境，抒情真挚。尾联‘一别应须五年事，好诗从此为谁哦’则直接抒情，表达出对友人离别的不舍，因为友人离去，不知道以后好诗还能为谁吟诵，将这种不舍之情推向高潮。在意境营造上，既有友人佩玉珂、吟诗作赋的潇洒形象，又有海边煮盐的劳作场景，还有孤身如寄的愁闷氛围。主题思想上，主要是表达对友人的不舍、牵挂之情，同时也对友人的才情和经历进行了描述。情感表达上，既有对友人的怜惜、赞赏，又有自己的孤独忧愁，以及离别时的不舍。