送西席陈玉阳携年儿南归二首

长久以来我们彼此肝胆相照，我的儿子就如同你的儿子。（孩子）在接受教导时惭愧于自己未能很好地学习礼仪，（先生）像程门立雪那样严格地教导孩子。红色的帐幕里早早地吹进了春风（指得到先生的教诲），青灯下直到深夜还在学习。谁能在这岁寒之时弹奏起那悲伤的《别鹤操》呢？

典故，指子承父教，典出《论语·季氏》，文中表示孩子接受教导。；典故，即程门立雪，旧指学生恭敬受教，比喻尊师。；红色的帐幕，后常指师长讲学的地方。；指《别鹤操》，是一首表达离别哀伤之情的曲子。

从文学手法上看，首联‘肝胆久相照，吾儿即若儿’直抒胸臆，直白地表达出自己与陈玉阳之间的真挚情谊，将对方视若家人。颔联运用典故‘趋庭问礼’和‘程门立雪’，巧妙地从学生和老师两个角度来表现彼此的关系，孩子尊敬师长努力学习，老师严格施教。颈联‘绛帐春风早，青灯夜漏迟’通过描写场景，‘绛帐’本是师长讲学之处，‘青灯’是苦读的象征，营造出一种浓厚的教学相长的氛围。尾联‘谁能弹别鹤，正值岁寒时’以景衬情，岁寒的环境和《别鹤操》这一悲伤的曲调相映衬，表达出送别时的不舍与感伤。在情感表达上，既有对两人之间深厚友情的珍视，又有对即将分别的惆怅。在意境营造上，既有讲学、苦读的温暖而积极的画面，又有岁寒离别时的清冷之感。主题思想围绕着师生情、友情以及离别的愁绪展开。