送杨辟同年

往昔的谷子云，话语精妙气势纵横。在五侯之间遨游，面对公卿谈笑风生。大丈夫伸展知己之恩，不一定终身研读一经。怀揣才能而不为邦国效力，古人谁会说这是公平的呢？杨君你是东州的来客，三年都未能施展才华。纷杂众多的二府来书，五彩的弓旌纷纷送达。系好马缰绳向西入关，向诸生作长揖告别。风霜怎么会不长久，但意气依旧轻视困苦。从前只有一把剑，剑柄的蒯草绳发出悲声。应当让客舍长久招待，看到我穿着珠履般的荣耀。

奔放自如，这里形容气势奔放。‘縦’，同‘纵’，读音为zòng。；指儒家经典，这里表示终身研读儒家经典这种传统的入仕途径。；怀藏宝物，比喻怀才。；比喻施展才华抱负。；众多杂乱的样子。；征聘的礼物，这里指朝廷的征聘。；系马缰绳，这里表示准备出行。‘靷’，读音为yǐn。；用蒯草绳缠绕剑柄，指宝剑未被重用。‘蒯’，读音为kuǎi；‘缑’，读音为gōu。；缀有明珠的鞋子，这里表示荣耀显贵。

从文学手法上看，此诗运用了典故，如‘昔在谷子云’，借谷子云的事例开篇，以古喻今，增加了诗歌的文化底蕴和厚重感。在情感表达方面，诗人对友人杨辟充满了鼓励与期望。通过描述杨辟之前未得施展才华的境遇，如‘杨侯东州客，三岁不飞鸣’，表达出对友人怀才不遇的同情。同时又用‘当令代舍长，见我珠履荣’等句，传达出对友人未来能够显达的信心。在意境营造上，诗中既有对往昔贤才的追慕之情所构建的略带古朴庄重的意境，又有对友人前途展望的积极氛围。主题思想围绕着对友人的知遇之感、怀才不遇的感慨以及对友人未来的期许展开。