送姚公奖往吉安府学从丁先生读书

螺山云雾缭绕，白鹭洲上天气晴朗，送你带着书籍前往郡城。在学校里共同探讨新的礼乐，弹琴唱歌依旧是旧日的师生。宝剑藏在宝匣中光芒仍能看见，美玉遇到优秀的工匠才被制成器物。我老了没有什么作为还拭目以待，（相信你）有朝一日向南高飞化作鲲鹏。

古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。出自《孟子·滕文公上》‘夏曰校，殷曰序，周曰庠。’；依琴瑟而咏歌，这里指学校里的教学活动等。；计划向南飞，比喻志向远大。出自《庄子·逍遥游》‘而后乃今将图南。’；古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟，常用以比喻前程远大。

从文学手法上看，首联通过描写螺山的云与白鹭洲的晴这一景象，点明送别之地的环境，以景衬情，奠定了全诗的基调。颔联中‘庠序’指代学校，通过描述在学校中的学习生活，‘共谈新礼乐’‘仍是旧师生’形成一种新旧交替的感觉，写出了学校学习氛围的传承与发展。颈联运用比喻的手法，将人才比作宝剑和美玉，宝剑藏匣仍有光，美玉需良工雕琢，暗示姚公奖是可造之材，将来必成大器。尾联‘老我无庸’是诗人的自谦之词，‘拭目’‘图南’‘化鲲鹏’表达出对姚公奖的殷切期望，相信他在求学之后能够有远大的前程。在情感表达方面，全诗饱含着诗人对姚公奖的送别之情，以及对他读书成才的期许。在意境营造上，既有眼前的山水景象，又有对求学场景的想象，还有对未来鲲鹏高飞的憧憬，意境开阔而富有层次感。主题思想围绕送别友人前往求学展开，既表达了离别的不舍，更体现了对友人学业有成的期望。