送邑造士贡京师

早晨遇到即将远行的学子轻拂着征鞍，在繁花如屿的江城解下佩饰相赠。饯行的帐幕外早莺啼叫于越地的河岸，驿路的行程中春树环绕着淮地的山峦。进入京城金门，烛光下身影匆匆入朝，太学中的书生听着漏声返回住处。此后应该能在桥门看到明月，思念的人就在五彩祥云之间（京城）。

邑，县；造士，学业有成之士。这里指县里学业有成的学子。；远行的马，这里指代远行。；佩环，玉制的环形佩饰；解下佩环，古时一种表示赠送离别的行为。；古代帝王或官吏出行时为宴饮休息而设置的帐幕。这里指饯行时设置的帐幕。；金马门的省称，为汉代宫门名，这里代指京城的宫殿。；太学，古时指最高学府。；听漏壶滴水的声音，漏壶是古代计时的器具，这里指按照漏壶的计时作息。；指太学的门。；五彩祥云之间，这里指京城。

从文学手法上看，首联中‘拂征鞍’‘解佩环’这两个动作描写生动地展现出送别时的场景，有很强的画面感。颔联通过‘早莺啼越岸’‘春树绕淮山’等自然景象的描写，既点明了行程路线，又营造出一种离别的氛围，以景衬情。颈联则将视角从送别之地转换到京城，‘金门烛影趋朝入’描绘出京城的景象以及学子入朝的情景，‘璧水书生听漏还’从听觉方面写出太学生的生活，两者对比，突出了京城生活与旅途的不同。尾联‘桥门应见月’以月寄托相思，给人以悠远的意境。情感表达上，整首诗既有对学子离别的不舍之情，又包含对学子前往京城的期待与祝福。意境营造方面，既有离别的惆怅又有对未来的憧憬。主题思想围绕着送学子入京展开，既有送别之情又有对学子前程的展望。