送袁汉弼教谕之翁源

冰雪消融但寒风强劲，寒冷的威势肆虐，瘦弱的马匹颤抖着前行又后退。送您去韶阳担任教谕之职，那里学校的振兴将有所托付。您要陶冶造就各位学子使他们合乎规范，整理演绎众多经典来开启关键之处。官府文书等琐碎之事一概不参与，挥笔作文有很多乐趣。做官的情怀如此又还有什么别的追求呢，如同药笼中的人参茯苓般的贤才会依次被招揽。听说那里的甘棠树还枝叶茂盛，努力吧，继承先辈的事业。

形容寒冷的样子，这里指马因寒冷而颤抖。；主管教育，这里指担任教谕之职。；本指烧制陶器和冶炼金属，这里比喻造就、培养。；理出头绪，也指阐述，这里指阐释经典。；翰，毛笔；觚，木简。指提笔作文。；形容树木枝叶小而茂密。；努力。旃，之焉的合音。；比喻祖先的事业。

从文学手法上看，首联通过描写‘雪消风劲寒威虐，羸马凌兢行复却’的景象，运用环境描写，以恶劣的天气和羸马难行的状态，衬托出离别的艰难氛围。颔联点明送别的主题，‘送君典教去韶阳，举堕兴衰将有托’，写出友人此行肩负的责任重大。颈联‘陶镕诸士入模范，䌷绎群经启关钥’具体描述友人作为教谕的职责，对仗工整，从教育学子和阐释经典两方面阐述。在情感表达上，既有对友人离别的不舍之情，又有对友人此去能在教育事业上大展宏图的期待。在意境营造上，前两联营造出一种略带萧瑟和艰难的离别意境，后几联则在对友人未来工作的展望中展现出积极的氛围。主题思想主要围绕送友人去担任教谕展开，表达对友人的期望、鼓励以及离别的愁绪。