送张宗益工部知相州

学问深沉却长久未能施展，晚年登上台省之位才被世人知晓。诗章适宜进献给周文庙（指代有贤德的君主），书法应该研磨魏武（曹操）的碑帖来学习。在宫廷禁地就应当提起如椽大笔（承担重要文字工作），在著名的藩镇还亲自执掌大旗（掌握大权）。应该怜惜那些一起在金坡应试的人，他们失意落魄就像郑鲜之一样。

形容程度深，这里指学问渊博、深厚。；汉代尚书台在宫禁中，当时称禁中为省中，故称台省。这里泛指中央政府机构。；宫中旁舍，亦泛指宫廷。掖（yè）。；有名的藩镇，这里指重要的地方区域。；高张的旗帜，这里表示大权在握。麾（huī）。；不振作的样子。飒（sà）。；东晋官员，这里是用郑鲜之的失意来类比相关人物的境遇。

从文学手法上看，首联直接叙述，点明张宗益学术深厚却久未施展，直到晚年才被世人知晓，先抑后扬，形成一种起伏感。颔联采用对仗手法，‘诗章’对‘字法’，‘好奏’对‘宜磨’，‘周文庙’对‘魏武碑’，在工整的对仗中体现出对张宗益文学艺术修养方面的期待与肯定。颈联同样对仗，‘禁掖’与‘名藩’相对，空间上一内一外，‘提大笔’和‘拥高麾’描绘出张宗益在不同场合的重要作用，从侧面赞扬其才华和能力。尾联运用典故，以郑鲜之自比或比那些与张宗益一同应试之人，‘答飒’一词形象地描绘出失意的状态，表达出一种对友人的同情以及对人生际遇的感慨。在情感表达上，全诗既有对张宗益的钦佩、赞赏，又有对其怀才不遇的同情。在意境营造上，通过提及周文庙、魏武碑等具有历史文化底蕴的事物，营造出一种浓厚的文化氛围。主题思想围绕着对张宗益的评价、期待、同情展开，反映出当时文人对才华施展、仕途际遇的关注。