送诸生往杭州时吴提学檄选诸生听讲三首

燕子低语黄莺啼叫又过了半年，刺绣的高超手艺向谁去传承呢。划着小船试着向西湖去吧，如画的风景中烟云缭绕另有一番天地。错综复杂的传统已失传很久了，古人留下的也有糟粕一直流传着。安静地坐在我的池亭上，鱼跃水面鹰飞于天，如同在镜子里的天空一样（宁静而和谐）。当年孔子默默无言地教诲，却没想到无言也是一种绝妙的传授方式。千古以来人生之路一定要询问探究，等到浮云散尽就能看到朗朗青天了。

指行将断绝的皇统，这里指将要失传的文化传统等。；原指酒糟、豆渣等粗劣食物，这里比喻废弃无用的事物。

从文学手法上看，这组诗善用意象。如‘燕语莺啼’点明时光的流转，既营造出一种生机盎然的氛围，又暗示着时光匆匆。‘扁舟’‘西湖’‘画本烟云’等意象的运用，勾勒出一幅江南水乡如诗如画的美景，给人以美的享受。‘鱼跃鸢飞’则描绘出一种动静相宜的画面，增添了诗中的生机感。在情感表达方面，诗中既有对时光流逝的感慨，又有对探寻学问真谛的渴望。如‘坠绪茫茫五百年’一句，表达出对传统文化传承中断的惋惜与忧虑。而‘千古路头须问讯’则体现出一种积极探索、求知的态度。在意境营造上，诗中描绘出的江南美景和宁静的池亭之景，意境优美、宁静，同时也带有一种深邃的思考氛围。主题思想上，围绕着学问传承、求知探索等内容展开，既思考了传统学问传承中的问题，也表达了对正确求知方式的追寻。