题刘金吾牛山读书图二首 其二

在众多山峰中选择胜景之地来著述于西清之地，怎能允许顽劣的仙人参与这样的会盟。白芷和青兰不时映入眼帘，身着乌丝翠袖（佳人相伴）让人情感难以自禁。为报答恩情所以有像双龙那样的才能（展现），考证旧事足以让那些见识浅陋者吃惊。听说边疆的烽火让皇帝忧劳不安席，怎么能允许像班超（定远侯）那样的人又只是做个书生呢。

岂许，怎能允许。讵，岂，表示反问。；参与，混杂在里面。；酬恩，报答恩情。詶，同‘酬’。；此处应是用‘管中窥豹’的典故，半豹表示见识不广。；指帝王因忧虑而不能安于正席，表示忧心。；指班超，班超因功被封为定远侯，这里指代投笔从戎、建功边疆的人。

从文学手法上看，首联运用对比手法，将‘千峰选胜’的高雅与‘顽仙厕会盟’的不和谐相对比，突出一种高雅脱俗之感。颔联通过描写白芷青兰这些美好的植物以及乌丝翠袖（可能暗示佳人）来营造一种富有情致的氛围，情景交融。颈联中‘双龙’等用词展现出一种大气磅礴的意象，用典来表达自身的才华和抱负。尾联联系边事，以班超的典故发问，表达出对书生投笔从戎、建功边疆的向往，升华了主题。情感表达上，既有对读书著述生活的自得之情，也有对自身才华的自信，更有对边疆战事的关心以及渴望报国的豪情壮志。在意境营造方面，既有山中读书的清幽高雅意境，又有联想到边疆烽火的雄浑壮阔意境的转换。主题思想围绕着读书人的生活境遇、才华抱负以及家国情怀展开。