原文

先王德泽深，士民皆修睦。

琢磨贵取友，为学不应独。

分宁非君臣，严光蹴帝腹。

人君尚择交，况乃为臣仆。

仕宦同恩荣，庠序同诵读。

萍蓬偶邂逅，里闬频追逐。

握手出肺肝，勤渠叙寒燠。

一旦临利害，狞然遂反目。

朱博先著鞭，索居叹萧育。

不见管夷吾，全交有鲍叔。

苏章太不情，恩雠在隔宿。

不见庾公斯，孺子生可卜。

嗟哉世间人，云雨徒翻覆。

得丧自有天，人岂能祸福。

险心怀五兵，寿命多短促。

君子坦荡荡，为之歌伐木。

译文 / 白话释义

先王的恩德深厚，士人百姓都讲求和睦。修养品德贵在选择朋友，做学问不应独自进行。分宁那里并非君臣关系，严光还能踹皇帝的肚子（表示亲密不拘束）。君主尚且选择交往对象，何况作为臣仆之人呢。出仕为官同享恩宠荣耀，在学校一同读书。像浮萍蓬草般偶然相遇，在里巷频繁往来。握手时推心置腹，殷勤地叙说冷暖。一旦面临利害关系，就凶狠地翻脸。朱博率先行动（交友积极），萧育独居感叹（交友不广）。没看到管仲，有鲍叔牙保全交情。苏章太不近人情，恩情仇怨隔夜就变。没看到庾公斯，从他对待孺子的事就可预见命运。可叹世间的人啊，像云雨般反复无常。得失自有天命，人怎能带来灾祸或福运。险恶的人心怀各种害人的念头，寿命大多短促。君子心胸宽广，为此唱一曲《伐木》（表达对友情的重视）。

注释

指童子；童年。丱，guàn。；调整相互间的关系，使之亲密和睦。；本意为雕刻和打磨玉石，这里指修养品德。；踢。cù。；古代的地方学校。后也泛称学校或教育事业。；殷勤、恳切。；冷热，借指生活情况。燠，yù。；凶恶的样子。；鞭打，挥鞭。这里可理解为率先行动。；孤独地散处一方。；即恩仇。雠，chóu。

赏析

这首诗在文学手法上，运用了大量的典故，如‘严光蹴帝腹’‘管夷吾与鲍叔’‘苏章’‘庾公斯与孺子’等典故，通过正反对比，增强了诗歌的说服力。在情感表达方面，诗人对理想友情充满向往，对现实中那些因利害关系而反目的友情现象表示批判与惋惜。在意境营造上，前半部分营造出一种和睦、友好、积极向上的氛围，后半部分则因对不良友情现象的批判而略显冷峻。主题思想上，旨在强调交友的重要性，倡导人们要以真诚、重义的态度对待朋友，不应被利害关系左右。整体风格较为平实，以直白的叙述和鲜明的对比来传达自己的观点。

主题与意象

劝诫交友批判用典写实质朴抒情

童丱须知朋友篇