闻苏先生除校书郎喜而为诗并招王子中
宋 · 张耒 · 七言
绩溪的苏先生像秋天的仙鹤，有嘴却不朝着腥膻之物啄食。多年在江南收敛羽翼，向下看着纷纷扰扰的燕雀。亲自带着禅杖拂尘呵斥禅祖，自己砍伐松根挖掘灵药。世间的人真的是为自己在忙碌，您难道有心思享受人间欢乐？继位的皇帝英明选拔贤才，下诏派遣您到天禄阁校雠书籍。山川景象都被您尽收腹中，满载而归打开众多书囊。雅正的音乐无声息已经很久了，民间的鼓乐羌弦却各自演奏。应当让鸾凤见到您的文章，让丘陵仰望山岳。王郎风度翩翩文笔很好，一生的清名可比卫玠、乐广。岭头梅花开放才离开家，很快就看到长安的秋叶飘落。滞留在穷困的县城还答应来拜访我，您有着季心不负千金诺言的品质。为什么到了年末还迟迟滞留，庭院下的寒竹还在脱壳。我老来忙碌不安又是为了什么呢，一个官职不足以供给粗劣的饭菜。读书拿笔费功夫却没什么益处，手持笏板弯腰行礼内心已经惭愧。愚顽粗疏难以被鞭策警醒，对于精妙的道理往往想牵强附会。只有您所做的事和我相同，日后跟从郑君学习。
收敛，停止。读音：jí；校雠书籍，即校对书籍。；古乐名，指尧乐《大咸》与舜乐《大韶》，这里代指雅正的音乐。；竹林，泛指竹子。读音：huáng；藜和藿，泛指粗劣的饭菜。；惭愧。读音：zuò
这首诗意境开阔又蕴含深沉的情感。从文学手法上看，多处运用比喻，如‘绩溪仙翁若秋鹤’，将苏先生比作秋鹤，形象地表现出他的高洁脱俗。在对比手法上，‘几年戢翼大江南，下看纷纷飞燕雀’，以苏先生的高洁和燕雀的凡俗对比，突出苏先生的不凡。情感表达丰富，既有对苏先生的敬重与钦佩，如对其品德、才华的夸赞；又有诗人自己的人生感慨，如对自身官职微薄、读书无用等的感叹。在意境营造方面，诗中既有描绘苏先生如仙翁般超凡的意境，也有自己处境的萧索之意境。主题思想上，既表达对苏先生新任命的祝贺，又借此抒发自己对人生、对世事的看法。
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