闻蛙

蝌蚪忽然间不知在哪里了，蛙声却非常响亮。虽然蛙声好像能成为两部乐曲，但遗憾的是失去了那一本《蛙鸣》之书。青蛙愤怒是因为什么事呢？这样呼喊又能把它怎么样呢？厨师如果不远远地抛弃它（青蛙），它还能够陪伴溪中的鱼儿。

即蝌蚪，蛙或蟾蜍等的幼体。kē dǒu；用南朝孔稚珪的典故，他不乐世务，门庭之内，草莱不剪，中有蛙鸣，他对别人说：‘我以此当两部鼓吹。’这里代指蛙声。；未详具体所指，这里与‘两部乐’形成对照，可能是假设青蛙如果有像孔稚珪那样被赋予文化意义的‘一编书’，就更有价值。；愤怒，生气。fèn nù；呼喊，呼叫。háo hū；远弃，弃而不用。xiá qì

从文学手法来看，首联通过蝌蚪消失和蛙声响亮的对比，先写蛙声之‘豪有余’，给人以强烈的听觉感受，为全诗奠定了一种较为喧闹的氛围。颔联运用典故，‘两部乐’和‘一编书’的对照，增添了诗的文化底蕴和历史厚重感。情感表达上，诗中既有对蛙声喧闹的嗔怪，如‘忿怒缘何事，号呼可奈渠’表现出诗人对蛙声嘈杂的一种厌烦情绪；但同时又有对青蛙命运的一种同情，从‘厨人不遐弃，犹得伴溪鱼’可看出。在意境营造方面，通过描写蛙声、蝌蚪、厨房等元素，营造出一种田园生活又夹杂着世俗烟火的意境。主题思想上，借蛙声及青蛙的境遇表达出诗人对生活中常见事物的细致观察以及复杂的情感态度。