闻元方辞典教之职为省府所留遂用前韵以慰其怀归之念安其传道解惑之心也

您的盛名早已列于广文馆之中，人们把您比作有节孝之名的先生。昔日您种下竹子引来亭上凤凰（比喻贤才汇聚），如今您采撷芹菜面对水边鸿雁（暗指在水边讲学面对学生）。您登上讲堂，教化像沛然大雨润泽诸生，为了国家在文化上兴起一代新风。他日在铜台推崇教养之事的时候，不知道后来者有几人能与您相同。

唐天宝九年设广文馆，设博士、助教等职，后世泛指儒学教官。；出自《诗经·鲁颂·泮水》‘思乐泮水，薄采其芹’，古时学宫有泮水，入学则可采芹，后指入学或考中秀才。；登上厅堂，比喻学问或技能已入门。；指铜雀台，这里可代指学府或者文化教育的场所。

从文学手法上看，首联运用对比的手法，将元方与节孝翁相比，突出元方的名声。颔联运用象征的手法，‘种竹’‘采芹’分别象征着过去和现在的贤才汇聚与教学活动，画面感强。颈联‘升堂化沛诸生雨’运用比喻，将对学生的教化比作沛然的雨水，生动地表现出其教学的影响力。在情感表达方面，全诗表达了对元方在教育方面的敬重与推崇，从‘盛名久列’等词句中可以看出。在意境营造上，诗中描绘了如种竹引凤、水边讲学等画面，充满文化与教育的氛围。主题思想围绕对元方教育贡献的肯定，鼓励他继续安心于传道解惑，不必执着于归乡。