我怀

回忆往昔小学时光，广泛阅读经史从而精通。童年时就应选于优秀之列，少年时得以进入学校学习。立志于应对天人关系的策问，词赋写得称心得意而雄健。二十岁登上贤能者的名册，影响力如风云般在春秋间涌动。自己知道才刚开始学习，欣喜能够窥视学问的奥秘。恭敬地对待好友，卓越地面对众人。勤勉地明晓古今之事，努力地考察兴衰之理。忽然忘记自己的贫贱出身，认为可以使自己有所成就。在简陋的灯光下苦读六年，而朝堂离自己依然遥远。一旦告别苦读的日子，在官署中日子匆匆而过。不悲伤名声暗淡，才惊讶于日夜的心事。我听说往昔之事，进取的道路有所不同。离开群体应能看到不同之处，沉迷于恩宠自然会陷入困窘。深深怀着进退两难的忧虑，凭借着这颗心来支撑。遇到人虽然拘谨，反省志向却自在旷达。所求的只是回归正道，谁还敢在空中乱写（表示徒然）。忽然想到钝刀也能切割，还能收获折断手臂般的功效（虽有损失但也有成）。想必生在清明盛世，希望最终不再昏聩。

古时儿童不束发，头发下垂，因以‘垂髫’指儿童。；古时少儿男未冠，女未笄时的发型。头发梳成两个发髻，如头顶两角，后代称儿童时代。；饩，赠送人的粮食或饲料；庠，古代称学校。这里表示在学校学习。；辛勤劳作的样子。；用藜茎做成的灯，借指清苦的读书人。；指京畿省台之类的官署。；形容谨慎恐惧的样子。；旷达。；回归正道的意思，鹄这里可理解为正确的方向。；铅制的刀，铅质软，作刀不锐，比喻无用的人和物，这里是诗人自谦。

从文学手法上看，这首诗运用了叙述的手法，按照时间顺序回顾了自己的成长经历和心路历程。从小学时的好学，到少年时的应选求学，再到弱冠时的登籍，条理清晰地展现了人生轨迹。在情感表达方面，诗中既有年少时的壮志豪情，如‘矢志天人策，称心词赋雄。弱冠登贤籍，春秋动云风’，表达出对自己才华和前程的自信；又有在经历仕途后的复杂情感，既有不悲声名暗的豁达，又有对自己未能达到理想状态的反思，如‘忽忘身贫贱，谓可致微躬。藜灯空六载，宣室渺宸枫’体现出一种理想与现实的落差感。在意境营造上，通过如‘藜灯’等意象，营造出一种清苦、孤独的读书氛围。主题思想上，诗人主要是在回顾自己的一生，表达对人生境遇的感慨，对自己志向和选择的反思，既有对往昔的怀念，也有对未来的期许。