原文

惟公之所存，致后协二典。

当入相天子，贤业遂大展。

万类随坯陶，四时无盭舛。

如保守一藩，疢甚斥和扁。

遂令康济功，郁抑未恢显。

寄怀吟咏间，唯以道自遣。

公才如河源，浑浑日东演。

洪涛奔巨海，万里纵倾卷。

小哉西北流，孰可议深浅。

公思如天匠，春物归裁剸。

珍丛与奇葩，万态极婉娈。

一一得天真，仿象困雕剪。

河源无时穷，天匠非世辨。

湖为每成编，遂以贶罢软。

裸壤本无知，安足道文冕。

俚耳固不通，乌用奏姑洗。

我实知公心，爱我久益腆。

诱我进学勤，要在纳诸善。

我素荷公德，公教不敢践。

讽诵复宗师，夙夜以自勉。

译文 / 白话释义

只有您心中所存的信念，能与《尧典》《舜典》相符。应当入朝成为天子的宰相，贤能的功业于是大为施展。万物随您如同陶土在模具中一样被治理，四季没有错乱违背之处。如果只是保守一处藩地，就如同有重病却排斥医和与扁鹊一样。于是使得安邦济世的大功，压抑不能完全彰显。在寄托情怀的吟诗咏唱之间，只是用大道自我排遣。您的才华如同黄河的源头，浩浩荡荡每天向东流淌。洪涛奔向大海，万里奔腾倾泻卷涌。西北的小河多么渺小，谁能去议论它的深浅。您的思想如同上天的工匠，春天的万物都归您剪裁裁定。珍贵的花丛与奇异的花朵，万般姿态极为柔美。每一个都得到天然真趣，不像那些模仿的被雕琢裁剪得生硬。黄河的源头没有穷尽的时候，上天的工匠不是世人所能分辨。每次写成篇章，于是拿来送给我这个浅薄之人。裸身的蛮地之人本来无知，哪里值得谈论礼帽（这里指高雅之事）。粗俗的耳朵本来就不通晓音律，哪里用得上演奏姑洗（古乐律名）这样的雅乐。我确实知道您的心意，长久以来对我更加喜爱。诱导我勤奋学习进步，关键在于接纳各种善念。我向来承蒙您的恩德，您的教诲不敢违背。诵读并且尊您为师，日夜用来自我勉励。

注释

符合。；制作陶器，这里比喻治理。坯，pī。陶，táo。；错乱违背。盭，lì。舛，chuǎn。；病。chèn。；压抑。鬰，yù。；流淌。；剪裁、裁定。剸，tuán。；柔美貌。；赠送。kuàng。；浅薄之人。輭，ruǎn。；粗俗的耳朵，指不懂高雅艺术之人。；丰厚，这里指感情深厚。

赏析

从文学手法上看，此诗运用了大量的比喻手法，如‘公才如河源，浑浑日东演。洪涛奔巨海，万里纵倾卷。小哉西北流，孰可议深浅。’将富公的才华比作黄河源头，以奔流入海的浩渺来形容其才华的渊博盛大，而以西北小流对比，更显其才高。‘公思如天匠，春物归裁剸。珍丛与奇葩，万态极婉娈。’把富公的思想比作天匠，生动地表现出他思想的创造力和精巧性。情感表达上，诗人对富公充满崇敬与感激，崇敬于富公的贤能、才华与思想，感激于富公对自己的喜爱、教导与引导自己进学。在意境营造上，通过对黄河水流、天匠裁物等宏大或精巧景象的描写，构建出一种开阔又细腻的意境。主题思想上，主要是表达对富公的高度赞扬以及自己承蒙其恩的感恩之情，同时也体现出自己在富公影响下积极进学的态度。

主题与意象

崇敬感恩比喻宏大意境进学赞扬写人

谢资政富公再以近诗见寄