学书

九月十九那天柿子叶已变红，关起门来读书被人讥笑为老迈之人。这世间谁会认可读书值一文钱呢，但我在窗下仍然独自用去十年的功夫。老藤蔓缠绕着松树饱经霜雪，瘦蛟龙腾跃出海搏击长空。现在那些讥笑批评又哪里值得一提呢，等到五百年后自有公论。

通‘值’，价值。；ná，牵拉，这里可理解为搏击。

从文学手法上看，首联通过描写‘九月十九柿叶红’的景象，点明时间，同时‘闭门读书人笑翁’形成一种画面感，以他人的笑来衬托自己读书的状态，是一种侧面描写。颔联‘世间谁许一钱直，窗底自用十年功’运用对比手法，将世间对读书价值的否定和自己默默读书下功夫相对比，突出自己对读书的执着。颈联‘老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海拏虚空’是比喻象征的手法，老蔓缠松、瘦蛟出海象征自己虽历经艰难，但有远大抱负，像蛟龙般有搏击长空的志向。情感表达上，全诗表达出诗人对读书的热爱和执着，不在乎旁人的讥笑，对自己的才华和努力充满信心，相信后世自有公论。在意境营造方面，前两联营造出一种孤独、被人不理解但又安于读书的静谧意境，后两联则营造出一种充满力量、雄浑且宏大的意境。主题思想围绕读书展开，表达出对读书意义的深刻理解以及对自身价值的坚信。