学书

四十年来才开始学习书法，墨汁常常沾满衣衫。枯瘦如藤弯曲交错像是被火烧过，又像绣铁层层棱角被泥土侵蚀之后的样子。豪壮之气渐渐充盈变得苍劲老练，内心刚刚放开却又变得粗放疏漏。曹操和朱熹去世之后，千年来又有谁能追寻他们的踪迹呢。

形容石头众多委积的样子，这里用来形容枯藤缠绕的样子，如同众多石头委积，表现出一种曲折、复杂的状态。；形容物体有棱角、层次，这里描绘书法线条如同绣铁被土蚀之后还留存的有棱有角的层次感。

从文学手法上看，此诗运用了比喻的手法，如‘枯藤礌砢火焚后，绣铁棱层土蚀馀’把书法的笔画形态比作枯藤、绣铁，形象地描绘出书法线条的独特质感，既有枯瘦、曲折，又有棱层、厚重的感觉。在情感表达方面，诗中既有对自己学书历程的感慨，也有对时光流逝、前辈已逝的叹惋之情。在学书过程中，诗人意识到随着豪气的增加，书法变得老健，但也产生了粗疏的问题，反映出一种矛盾的心态。在意境上，通过对书法的独特描绘营造出一种苍劲、古朴的氛围。主题思想围绕学书展开，同时又涉及对历史人物的缅怀以及对自身在艺术追求道路上的思考。