学益轩
明 · 黎贞 · 五言
学习有益处就如同学习纺绩，纺绩成果满满盈满筐篮。每日不断地进取而不停息，机轴随着这节奏而运转。纵横的丝线合乎尺度，丈尺的布帛一天天地增长。染成五彩的颜色，裁制成锦绣的衣裳。又好比学习种粟米，开垦的田地得到了好收成。播种耕耘各自按照时节，不要拔苗助长更不要忘记农时。到了秋天就有大丰收，庄稼丰饶堆满仓箱。郭侯是将门之子，身高七尺多健壮勇敢。怒吼时如同老虎咆哮，搏击刺杀像雄鹰飞扬。他猛然醒悟以小勇为耻，匹夫那样只是自己狂妄。建造学益轩阅读经史，细细品味其中的精华。在此学习姜太公，《六韬》的光芒还很明亮。在此学习诸葛亮，八阵图尤其显著。韩琦和范仲淹都是大儒，西夏贼人听闻他们就心胆俱降。希望郭公仰慕他们的才华，与他们不相上下。将来建造大厦时，必定会看到需要栋梁之材。
染成。涅，可做名词，本义是可做黑色染料的矾石；这里做动词，染黑，染的意思。；耕耘。菑，初耕的田地；畬，开垦过三年的田地。；发怒喝叫声。；原指鸟上下翻飞，这里引申为不相上下，互相抗衡。；丰盛、众多的样子。
这首诗运用了多种写作手法。从比喻手法来看，将学习比作纺绩和种粟，形象地阐述了学习需要不断积累、循序渐进以及按照规律进行的道理，如“学益如学绩”“又如学种粟”等句。在人物描写上，通过“喑哑若虎吼，击刺如鹰扬”生动地描绘出郭侯的勇猛。情感表达上，诗中既有对郭侯勇健的赞赏，如对其外在勇猛形象的描写，又有对其能耻小勇而向学的肯定，如“瞿然耻小勇”。在意境营造上，前半部分以绩织、种粟的场景营造出一种务实、勤奋的氛围，后半部分通过列举姜太公、诸葛亮、韩琦、范仲淹等人物，构建出一种充满壮志和对贤才向往的意境。主题思想上，一方面强调学习的重要性和方法，另一方面表达对郭侯的期望，希望他通过学习成为国家的栋梁之材。
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