雪中登西菩寺参寥旧居分月阁闻读书声

是谁在朗朗读书呢？声音在四周山间回响，都显得清脆圆润。山间空寂无人渡过两条山涧，只有涧水潺潺流淌。寒云低压着山峰，风也吹不动，云层边际分明地展现出如美玉砌成的样子。宽阔的庭院里雪花飞舞如同万舞零乱，老树枝条像是架着的灯架一样沉重，又像僧人般清瘦。月光洒进洞开的八扇窗户照亮了黑夜，不用劳烦冻僵的手去挑那残灯。蝇头小字写成的万字之多都不值得一提，清冷的感觉直入双眼。辨才过去与参寥子，正是从这里开始停马问路。要你勇敢地追寻高僧大德的踪迹，为我辛勤地读上十年的书。

形容金石相击声、响亮的读书声等，读音为'láng láng'；水慢慢流动的样子，读音为'chán yuán'；形容严寒，也形容高耸的样子，读音为'léng léng'；指用玉砌成的井壁，这里形容云层边际如美玉般，读音为'yáo zhòu'；灯架，也有矫正弓弩的意思，读音为'qíng'；这里指月光，传说月中有蟾蜍，月亮可吞光，代指月光照亮。；照亮黑夜，缟有白色的意思，这里指月光的明亮洁白。；灯，读音为'gāng'；形容明亮，读音为'jiǒng jiǒng'；喂马，这里是说停留歇脚的意思，读音为'mò mǎ'；指高僧大德，是佛教用语。；足迹，读音为'zhú'

这首诗在意境上，描绘出一幅雪中古寺清冷寂静的画面，寒云、空山、流水、飞雪、瘦枝等景象，营造出一种空灵、幽远、清寒的意境。从写作手法来看，运用了多种描写手法，如听觉描写‘谁平读书琅琅然，四山响答皆清圆’，以读书声引出整个画面，又通过声音的回响，衬托出山谷的寂静空旷；视觉描写如‘广庭万舞乱零飞，老枝檠重如僧瘦’，将雪花飞舞比作万舞零乱，把老枝比作清瘦的僧人，生动形象。情感表达方面，既有对古寺往昔的怀念之情，借辨才和参寥子的典故，缅怀过去之人在此地的经历；又有对读书人的一种劝勉之意，希望对方能像先辈一样辛勤读书。主题思想上，通过描绘雪中古寺的景象，融合典故与读书声，传达出对文化传承、读书问道的重视。