燕谋以余罕作诗寄什督诱如数奉报二首

六种情感在内心深处滞留，力量也变得衰弱无力，就像逆水上行的船只经过八节滩那样艰难。认识字果然是忧患的开始，做人又何止是欢笑和哭泣这样简单呢。抬头常常听到喜鹊的叫声，仿佛在报喜，满耳朵都是青蛙的鸣叫，却都像是官府的声音。年长的前辈纷纷传说新的话语很好，唯独我惭愧自己干燥的嘴唇还没有沾上笔墨。才思衰退、心思粗疏我自己心里清楚，烟雾消散、泡沫破灭后就写不出诗了。明明在眼前难以找到创作的灵感，在茫茫江头却又似乎想要去拾起。白白地像焚烧灰烬那样去模仿杜甫，苦苦地像乞求邱迟那样去拼凑残锦。欣然放下笔没有什么话可说，向维摩诘菩萨磕头，他就是我的老师。

指人的六种情感，即喜、怒、哀、惧、爱、恶。；停滞、阻滞，形容情感在内心深处停留而难以抒发。；衰弱、疲惫，这里指力量减弱。；何止，不仅仅是，用于强调做人的艰难不仅仅是笑啼之事。；年高而有声望的人，指年长的前辈。

从文学手法来看，整首诗运用了对比的手法，如‘识字果为忧患始，作人奚止笑啼难’，将识字与忧患、做人的艰难相联系，深刻地表达了作者的感慨。情感表达上，充满了自我反思和无奈，如‘才退心粗我自知’，展现出作者对自己才华衰退的清醒认识和无奈之情。意境营造上，通过描绘各种景象，如‘举头鹊噪频闻喜，盈耳蛙鸣尽属官’，营造出一种复杂的氛围，既有喜又有忧。主题思想方面，主要表达了作者在创作困境中的挣扎和对自我的审视，反映了人生的起伏和无奈。