宴清都·题高潜翁寒灯课读图

我也是出身贫寒之人。贫寒的家门夜里，母亲与孩子形影相依。秋天织布机旁流下泪水，春天在灯下将梦想熨平，灯烟残绕着掉落的灯穗。从东邻借来书籍，孩子便围在母亲膝边，殷勤地询问书中的字。读书声琅琅，就像建水从高处流下，寒夜过了中午还忘了睡觉。生前没有福分享用鸡肉猪肉等美食，墓门前寒食节时，望着风落泪。珍贵的图卷在手中展开，像唐柳仲郢母以熊胆制丸让孩子吞食提神、宋欧阳修母以荻草划地教儿识字这些事情，就好像发生在眼前。帘前雾气浓重化为水滴，墙壁上摇动的影子如同繁茂的细蕊。登上屺山吟诗，能否招回母亲的魂灵，泪水滴落在茧纸上。

古时一种陶制的盛酒器，古人借书时以瓻盛酒为酬。这里指借书；用熊胆制成的药丸。《新唐书·柳仲郢传》记载柳仲郢幼嗜学，其母曾和熊胆丸，使仲郢夜咀咽以助勤。此处用来形容母亲教子的苦心；宋欧阳修幼时，母郑氏以荻画地教子识字。后用以称赞母教有方；《诗·魏风·陟岵》：‘陟彼屺兮，瞻望母兮。’后因以‘陟屺’为思念母亲之典；用蚕茧制作的纸，这里指承载对母亲思念的纸张

这首词通过回忆寒灯下母亲课读的情景，表达了对母亲深深的思念与感恩之情。在文学手法上，上阕主要运用了细节描写，如‘秋机织泪，春灯熨梦，烟残坠穗’，通过描写秋夜织布机、春夜灯下、残灯烟穗等景象，营造出一种贫寒但充满温情的氛围，同时‘织泪’‘熨梦’这种词语的搭配，将无形的情感具象化。‘诵琅琅、建水高瓴，寒宵过午忘寐’生动地刻画出孩子读书的认真投入。下阕则运用典故，‘丸熊画荻’，借古人母亲教子的典故，进一步强调母亲教育之恩，使情感更加深沉厚重。在意境营造上，从寒灯、蓬门等景象构建出一个清冷而又温暖的画面，寒灯象征着贫寒的家境，却也是母子相伴的见证。主题思想围绕对母亲的怀念与感恩展开，从回忆过去母子相处的温馨画面到母亲去世后的追思，情感真挚动人。