严州名宦九首梁任昉

东莱先生出生于婺州，金华的人物谁能与他相比。早年才华出众立志于圣道，对经史诸子百家深入探究搜索。所写文章发于根本的至理，纵横奔放磨砺清冷的秋意。朱熹、陆九渊等贤人都与他友爱，知道他卓异出众并非平凡之辈。乾道五年州里的转运使，先生手持木铎来此地游历。道统传承何必谈论官爵，员外、博士都不是公侯之位。学校突然风气大变，背着行囊带着书籍来求学之人很多。在春秋笔法之下有宏大的著述，删削繁芜开启褒扬。张栻接着担任州牧，主人宾客相互协助如胶漆相融。芝兰本就气味相同，努力于政教之事民众歌颂。人生的相遇聚合并非偶然之事，两位贤人的祭祀规格相当。我来到这里没闲暇探寻细枝末节，想要深入探究他的学说源头。

古地名，今浙江金华一带。；同类，伴侣。这里表示相比、比得上。；以木为舌的大铃，古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意。这里指传播文化学术。；古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。；除草，引申为删削。；指张栻，南宋理学家。

从文学手法上看，这首诗以叙述为主，开篇直接点明吕祖谦的出生地婺州，接着以‘谁与俦’的反问句突出他在金华人物中的卓越地位。在描述其才华时，‘早年英发志斯道，经史百子深穷搜’，通过具体事例展现他的好学与志向。‘发为文章根至理，纵横宕激磨清秋’用形象的比喻形容他文章富有哲理且气势纵横。情感表达上，充满对吕祖谦的崇敬之情，如‘知公挺拔非凡流’直白地表达对他的高度评价。在意境营造方面，通过对他学术成就、教育成果以及人际交往的描写，构建出一个德高望重、学富五车的学者形象。主题思想围绕吕祖谦的生平事迹、学术地位、教育贡献以及他与其他贤人的交往等展开，全面地展现出吕祖谦在当时的重要影响力。