尹先舍弟以诗见勉次韵答之

成为圣人的功夫我怎敢担当，时光如白驹过隙快速流逝怎会从容。试着把短发映照在秋水之中，和去年相比又有不同之处。山中幼童如同璧玉之片，尚有未除的瑕疵还可稍作宽容。不知道千年之后的师表，像泰山高岳一样的人物能有谁与之相同。

指易逝的光阴。出自《庄子·知北游》：‘人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。’；幼儿，小孩子。如陶渊明《归去来兮辞》‘僮仆欢迎，稚子候门。’；平圆形中间有孔的玉，常用来比喻美好的事物或人才。；灰尘和玉上的斑点，比喻微小的缺点。；学习的榜样。如《史记·太史公自序》‘国有贤相良将，民之师表也。’

从文学手法上看，首联‘作圣工夫我岂敢，隙驹疾驱肯从容’运用反问的手法，表达出时光匆匆，自己不敢有成为圣人那样从容不迫地去修养身心的感觉，以白驹过隙来比喻时光飞逝，生动形象。颔联‘试将短发照秋水，比到去年又不同’，通过描写自己照秋水看短发，对比去年的不同，从外貌的变化进一步烘托出时光流逝之感。颈联‘山中稚子璧玉片，未彻尘瑕可少容’则是将山中幼童比作璧玉片，不过又指出尚有尘瑕，采用比喻手法且表意委婉。尾联‘师表不知千载下，泰山乔岳许谁同’，以泰山乔岳来类比师表，意境宏大，引人遐想。在情感表达方面，全诗充满了对时光易逝的感慨，同时对山中稚子既有一定的宽容和期许，也表达出对师表人物的崇敬与向往，展现出诗人复杂的内心情感。在意境营造上，既有对时光匆匆如秋水般流逝的惆怅意境，又有对山中稚子如璧玉般纯真但有微瑕的怜惜之感，还有对师表如同泰山乔岳般高大形象的敬仰之境。主题思想上，主要围绕时光、对人的态度以及对师表的崇敬等多方面展开。