忆昔

回忆往昔你刚刚到来的时候，那种心情难以分清是欢喜还是悲伤。在天边（远方）亲见你拄着拐杖穿着鞋子的身影，在白雪之下能看到你的面容。多次诵读《三都赋》，互相作为能为对方改正一个字的老师。自从如今相互唱和酬答被隔绝，布袋之中还有你遗留下来的诗作。

拐杖与鞋子。古礼，五十岁老人得扶杖；又古人入室鞋必脱于户外，为尊敬长辈，长者可先入室，后脱鞋。这里指人的行迹。；左思所写的辞赋名篇，这里代指文学作品。；指改正一个字的老师。有些诗文经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为‘一字师’。

从文学手法上看，首联直接入题，以‘忆昔’开启回忆，‘难分喜与悲’设置悬念，引起读者兴趣。颔联通过‘天边’‘雪底’等空间和环境描写，勾勒出曾经相见时的画面，画面感强，给人以直观的印象。颈联运用典故‘一字师’，体现出二人在文学创作上互相切磋、精益求精的态度，也暗示出二人的才学与高雅情趣。尾联‘自今酬唱隔’点明现状，与往昔形成鲜明对比，‘布袋有遗诗’则有一种睹物思人的伤感。在情感表达上，诗中饱含对往昔友人相处时光的怀念，既有曾经相见的记忆，也有文学交流的乐趣，而如今酬唱隔绝则充满了遗憾与哀伤。在意境营造上，整体氛围较为深沉、怅惘，往昔的画面带着淡淡的温情，而如今的分隔又添上了一抹悲凉的色彩。主题思想围绕着对友人的怀念，以及对往昔共同经历的珍视，从往昔到现今的变化中，体现出对时光流逝、人事变迁的感慨。