伊余
现代 · 卢青山 · 五言
我长期过着旷达放任的生活，隐居在山的左右边。每天沿着羊肠小道，来来往往走在崎岖的山路上。偶尔到城中游玩，举止都显得不合适。行走时不知道躲避车辆，站立时不在合适的地方。高耸的楼直插青天，阴森森的样子好像要压着我。在山中生活窘迫，房屋破败好像要倒塌。等到鸟巢还没被毁坏的时候，很想预先逃避躲避。少年时喜欢读书，因家贫愿望未能实现。想要拾起已经荒废的心，再次到学校中去学习。这件事还没有头绪，进入城中士气先受挫。抚摸衣袖独自徘徊，独自看着人群来来往往。庭院中有一只鸟，在我的窗前啾啾鸣叫。它跃跃欲试好像要飞出去，随即又来回飞翔。远处的天空弥漫着天地四方，唯独那棵树显得很渺茫。当年得到这个地方，心中感激之情涌上肝肠。到现在树快要干枯了，每天都在向枯黄发展。暂且停留最终会失去树荫，想要离去又该往哪里去呢。即使能依附到别的树上，原来的树枝怎能忘记。主人好像有智慧，书卷堆积在床的柜子里。敲着窗户或许可以询问，来解除我长久以来的彷徨。从清晨到傍晚，百次询问心如沸腾的热水。主人到底是什么意思呢？呆呆地坐着如同聋盲之人。
我，自称。多用于诗歌中，表达一种自我的指代。；心境旷达豪放，不受拘束。在诗中形容诗人长期以来的生活态度，追求自由随性。；退居，隐居。诗人用此词表明自己远离尘世，隐居在山的左右边，过着宁静的生活。；形容山路狭窄崎岖，像羊肠一样弯曲。生动地描绘了诗人每天行走的道路状况，体现了隐居生活的艰辛。；行走不稳，形容道路崎岖导致行走困难。进一步强调了隐居之地山路的艰难。；古代的学校。诗人在这里表达了自己少年时对读书的热爱，但因家贫未能实现愿望，体现了一种遗憾之情。
从文学手法来看，整首诗运用了对比的手法，如在城中的举止不当与在山中的旷放形成对比，突出了诗人两种生活状态的差异。情感表达上，诗人既有对山中生活的眷恋，又有对未能实现读书愿望的遗憾，还有在城中的迷茫与彷徨，情感丰富而复杂。意境营造方面，描绘了山中的崎岖小径、高耸的楼以及欲枯的树等景象，营造出一种既古朴又带有一丝忧伤的意境。主题思想上，通过对自身生活状态的描写，表达了对人生选择的思考以及对过去时光的感慨。
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