用前韵送彪德美

曾经嗜好而深知其味，短短的井绳难以汲取深井的水。读书若不能有所阐发，也只能自己成为嗜书成瘾之人。何况又反复出现奇异的学说，如同潢水泛滥难以禁阻。哪里知道言语之外，微妙之处只在精微的心思。本来古今没有差异，岁月却徒然快速流逝。五峰是讲学的地方，令人叹息遭受风雨的侵蚀。之前约定一同前行，旧时同游之地令人悲伤地追寻。鸣凤已经不可得见，修长的竹子只剩下清冷的阴影。文化传统上天不会让它丧失，千年之后还能发出美好的声音。春风满布于天地之间，鱼和鸟各自或飞或沉。河流贯穿于天际，小草般的小船在浅水中胶着。精神的交流只有您啊，美妙之处只能轻声吟诵。文人的聚会不是容易得到的，不应回归故乡的山林。您没有喜爱泉石的癖好，病入膏肓又何须用箴石来治疗呢。

汲水用的绳子，gěng；潢水，这里喻指错误的学说泛滥，huáng；马跑得很快的样子，这里指时光飞逝，qīn qīn；古代医学称心脏下部为膏，隔膜为肓，后用以指病情严重，难以医治，gāo huāng；岂，难道，jù

从文学手法上看，这首诗运用了比喻的手法，如‘短绠难汲深’，以短绳难以汲取深井之水来比喻读书若不能深入则难以有大的收获；‘芥舟胶寸涔’则以小草般的船在浅水中胶着，来暗示人生的困窘或者思想发展的受阻等。在情感表达方面，诗中既有对往昔同游之地的怀念，如‘前时约同途，旧游怆追寻’所表达出的对旧时光的追念与感伤；又有对文化传承的坚定信念，‘斯文天未丧，千载发韶音’体现出对文化的尊崇和其永恒价值的坚信。在意境营造上，诗中既有‘春风满天宇，鱼鸟自飞沉’这样开阔而灵动的春日景象营造出的生机意境，也有‘鸣凤不可见，修竹余清阴’带来的那种寂寥、清冷的意境。主题思想上，全诗围绕着读书治学、文化传承、往昔回忆、人生境遇等多方面展开论述，表达出对文化传承的使命感、对人生与学问的思考以及对友情的珍惜等复杂的思想情感。