与艾立三

大丈夫在盛年时舞文弄墨，为官为学都已有所成却难以自我举荐。用黄金结交朋友但相知不深，将明珠赠人又能指望谁来眷顾呢。如今世间争斗纷繁杂乱，南方的紧急军情时常传来。天子特别赞赏南越的忠义，汉朝重新征召李广将军那样的人物。像您这样的奇士世间何曾有，身怀百万兵甲韬略善于谈论军事。不通过战争而成功在于谋略，运用策略决胜就像反手一样容易。贾谊反而思念建立属国的功勋，终军请缨乘坐传车前往边疆壮怀激烈。在极远的边疆立柱标记汉朝边界，在高山绝顶诵读奇文。哪里知道街巷之中无人认识，挑着担子边走边歌神情黯淡。心中虽有隐居之志却始终不能忘怀，可富贵却总是前来逼迫。请让我为先生好好解嘲，墙上悬挂的雄剑剑柄上缠着双绦。可怜想要一试身手并非容易之事，不要把它看得比鸿毛还轻。

做官与学习。《礼记·曲礼上》：‘宦学事师，非礼不亲。’；斜着眼看，表示眷顾。；《庄子·则阳》中的典故，指因细小之事而引起的争端。；古代兵书《六韬》《玉钤篇》的并称，后泛指兵书，也指用兵谋略。；附属国，这里指建功立业之事。

这首诗在意境上通过描绘主人公虽有才华却不被赏识，只能困于闾巷的落寞情景，如‘岂知闾巷无人识，负担行歌黯颜色’，营造出一种怀才不遇的孤寂意境。在写作手法上，多处运用典故，像‘汉朝重召李将军’‘贾谊翻思属国勋，请缨乘传壮终军’等，借李广、贾谊、终军的故事来衬托主人公的境遇和抱负，使诗意更为深沉厚重。情感表达方面，既有对主人公怀才不遇的同情，如对他身处闾巷无人识的描写；也有对其才华的肯定，像对他韬略满腹的夸赞。主题思想上，反映了当时社会人才得不到重用，有志之士报国无门的社会现象，表达了对这种不合理现象的感慨。诗中的人物形象鲜明，既有雄才大略的一面，又有困于现实的无奈。