与复古叔读横渠正蒙书

是谁挖掘骊山从而引出了这位老师呢？曾经在竹林中借着灯火共同怀着满心的期待。近些年来，年轻的后学轻视前辈，（这种现象就像）看到讲席撤下讲学停止的时候（那般令人叹息）。

山名，在今陕西省临潼县东南。；虎皮。古人坐虎皮讲学。后因以指讲席。pí

从文学手法上看，首句‘谁掘骊山起老师’运用了奇特的设问手法，以‘掘骊山’这一具有神秘色彩和历史感的行为来引出‘老师’，设置悬念，引发读者兴趣。‘竹林灯火共心期’描绘出一幅充满诗意和希望的画面，通过竹林、灯火等意象营造出一种静谧且充满期待的氛围，对比后面后学轻前辈的现象。在情感表达上，诗人对后学轻视前辈的现象表达了不满和惋惜之情。在意境营造方面，既有竹林灯火下的美好，又透露出因世风日下而产生的萧索感。主题思想上，诗人通过对往昔的追忆和对当下现象的批判，表达了对尊师重道传统的维护以及对当下不良学风的忧虑。