雨后讲席示诸生

新的讲学场所就在竹林梧桐之下，过去的文坛曾经历冰雪般的严寒。学业有所长进时心里却更加害怕，功夫下得越深越觉得大道艰难。温暖的阳光回到了黍谷，应时的雨水滋润着芬芳的兰花。和风默默地吹拂流转，守着青灯不要害怕寒冷。

更加。如‘雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。’（杨炯《从军行》）中的‘宁为百夫长，胜作一书生’表达了一种比较关系，这里的‘逾’也是表达一种递进、更加的关系。；山谷名，在今北京密云县西南。古代传说此地寒生不生五谷，后因邹衍吹律而温气生。这里指代寒冷之地。；芳香的兰花，常用来比喻美好的事物或君子。在古代文学作品中经常被用来象征高洁的品德或者有才华的人。

从文学手法上看，首联采用了对比手法，‘竹梧新讲席’描绘了讲学场所的清新之景，‘冰雪旧文坛’则回溯过去文坛的艰难处境，形成鲜明对比，引发读者思考。颔联‘业进心逾怯，功深道觉难’直抒胸臆，表达出在学业进取过程中的矛盾心理，随着学业进步反而更加心虚，越深入钻研越觉得大道难寻，这一情感真实而深刻。颈联‘阳春回黍谷，时雨润芳兰’是写景句，借‘阳春’‘时雨’滋润万物的景象，如阳光回到寒冷的黍谷、雨水润泽兰花，暗示在良好的教育环境下学生们如同被滋养的万物。这里使用了比兴手法，以景寓情。尾联‘默默和风转，青灯莫畏寒’，和风默默流转的景象与青灯相伴的画面相融合，营造出一种静谧而充满希望的氛围，鼓励诸生在求学的道路上不畏艰难。整首诗主题思想围绕着讲学和劝勉诸生展开，表达出对诸生学业进取的关心与期望，同时也抒发了对学问之道的深刻感悟。在意境营造上，既有清新的讲席之景，又有对过去文坛的冷峻回忆，还有阳光、雨水滋养万物的生机之景，最后以和风青灯的静谧画面收尾，意境丰富而层次分明。