再勉馆中诸郎

松树和竹林隔着江水护卫着读书台，年轻人从现在起要打开万卷书开始阅读学习。希望你们的文笔像江淹一样能够增添五彩（才华横溢），文章追赶燕许（燕国公和许国公，喻文章高手）而登上三台（喻高位）。年轻人在灯下知道勤奋读书，老夫我向着江头尽情饮酒。诸暨的文化源流如今打算延续下去，且不说荀氏家族有众多的贤才。

松树和竹子，常用来表示清幽的环境。；南朝文学家，以才华著称，有‘江郎才尽’的典故。；指唐代的燕国公张说和许国公苏颋，二人皆以文章显世。；原指星名，古人以星象征人事，用三台喻三公（古代三种最高官职的合称）等高位。；地名，这里指代当地的文化源流等内涵。；指荀氏家族，历史上荀氏家族人才辈出。

从文学手法上看，首联通过描写‘松篁隔水护书台’的景象，以松篁护卫书台来烘托出一个静谧、充满书香气息的读书环境，是典型的借景抒情手法。颔联运用典故，‘笔付江淹添五彩’借江淹才华横溢的典故，‘文追燕许上三台’用燕国公和许国公文章高妙的典故，来激励馆中的诸郎，希望他们能够有极高的文学造诣并能获取高位，使诗句富有文化内涵。颈联采用对比手法，将郎的灯下勤读和翁的江头纵杯相对比，一勤一读，一老一少，画面感十足。情感表达上，整首诗充满了对馆中诸郎的激励之情，希望他们勤奋读书，传承文化源流。在意境营造方面，前两联营造出一种积极向上、充满书香与期望的意境，后两联通过老少不同行为的对比，丰富了诗歌的整体意境。主题思想围绕着对年轻人读书成才的期望以及文化传承展开，鼓励诸郎努力读书，传承诸暨的文化源流。