再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授

在朝廷中尚未获得显达的职位，这样的境遇怎能容忍索求。周教授有满腹的学问，稍微逊色于石渠阁的才士。培育学识如同老虎生出羽翼，消除虚妄如同眼睛蜕去障膜。什么时候能成为寒霜呢，那时万壑正处于干涸之中。

未正式授予官职。假，代理、非正式；板，笏板，代指官职。；校对。雠，chóu，校对文字。；岂、难道。qú。；西汉皇室藏书之处，此指才学渊博的象征之处。；消除虚妄的念头。；本指动物蜕下的膜，这里比喻消除心中妄念的阻碍。；干涸。涸，hé，水干。

从文学手法上看，首联运用对比，将自身未通显达的现状与内心不甘的情绪形成反差。颔联通过‘万卷腹’写出周教授的博学，又以‘小却石渠阁’进一步强调其学识之高。颈联运用比喻的手法，‘培学虎出翼’把增长学识比作虎生翼，生动形象地表现出学识增长后的强大，‘息妄眼蜕膜’把消除妄念比作眼睛蜕膜，新颖奇特。情感表达上，既有对自身境遇的不甘，又有对周教授学识的钦佩。在意境营造方面，尾联描绘出万壑枯涸的景象，有一种萧索、冷峻之感。主题思想上，既包含对周教授学识的赞赏，又有对自身有所作为的期待。