杂诗 其二

诗歌的教化贵在温和柔顺，平淡之中自然能领悟道理。众多谄媚的学诗之人，堆砌辞藻还夹杂着华丽色彩。夏朝的韶乐隐藏着稀有的妙音，齐国的竽声只是喧闹激昂。耳聋的世俗之人怎么容易变得聪慧，空让师旷这样的乐师为之惋惜。

隐藏、闭。；岂，难道，表示反问。；春秋时期晋国著名乐师，此处用以指代懂得高雅音乐之人。

从文学手法上看，这首诗运用了对比的手法。诗中将诗教所提倡的‘温柔’‘平淡’与‘媚学徒’的‘组缀间黄白’进行对比，突出真正的诗教内涵与媚俗做法的差异；同时又以‘夏韶’的‘希音’与‘齐竽’的‘正激’作比，强调真正的高雅与平庸喧嚣的区别。在情感表达方面，诗人对媚俗的学诗者充满批判，对聋俗之人不能理解高雅也表示遗憾，体现出一种对诗歌正道的坚守以及对世俗不解高雅的无奈。在意境营造上，通过对高雅的‘夏韶’和低俗的‘齐竽’等意象的运用，构建出一种高雅与低俗对立的氛围。主题思想则是强调诗歌应遵循‘温柔’‘平淡’的诗教原则，批判媚俗的诗歌创作以及世俗不辨高雅的现象。