赠白沙先生孙陈畬

白沙先生是振世的贤士，不屑于像接舆那样佯狂避世。何况正处在盛世，披着蓑衣讲授自己的学问。孤鹤在清冷的秋意中长喙紧闭，在碧玉般的美景里观看春草。东风使木犀饱享润泽，鹤在阿田之右鸣叫。至今过了五十年，小庐山依旧如故。松桧使得白昼的时光变长，猿猴与鹤相互依靠着啼叫。像先生这样贤能的后人，美德能传承孝道。就好像美好的树木种植在那里，枝叶不要被修剪损耗。我把这些冒昧的话献给您，也算是对后人的教诲。

饱食，这里可理解为使……饱享润泽；高叫，这里指猿鹤的啼叫声；没有根据或不合情理的话，多用作谦词

从文学手法上看，这首诗运用了多种意象来表意。如‘孤鹤’‘松桧’‘猿鹤’等，这些意象增加了诗歌的意境美，通过对自然景物的描写，烘托出一种静谧、古朴的氛围。在情感表达方面，作者对白沙先生充满敬仰之情，从‘石翁振世士’等句可看出对其贤能的赞赏，同时对其后人也寄予希望，希望其传承良好品德。在意境营造上，诗歌通过描绘小庐山的景色，如‘松桧引日长，猿鹤倚噭啸’，营造出一种宁静且富有生机的意境。主题思想上，既有对白沙先生的纪念与敬仰，又包含对其后人传承家族美德的劝诫与期望。