赠表弟陈谏乡还甘泉洞

新的泉水也是甘甜的泉水，东海就如同南海。必须认识到两种泉水的源头，才能知晓四海之水（是相通的）。四海之水尚且相同，人与人的心又何必分彼此呢？在流水边为弟弟饯行送他回去，静静地学习泉水静止（的品质）。

设酒食送行。例如‘都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发’中的‘帐饮’也是饯行的一种方式。

这首诗在文学手法上，运用类比的手法，从泉水谈到海水，以新泉与甘泉、东海与南海的相同之处，引出四海相同的概念，进而类比到人心不应有彼此之分，逻辑连贯自然。在情感表达上，体现出诗人对表弟的劝诫与深厚情谊，希望表弟不要有分别之心。在意境营造方面，通过对泉水、海水的描述，营造出一种开阔包容的意境。主题思想上，传达出一种豁达包容、万物同源的观念，倡导人与人之间消除隔阂、平等相待的思想。诗的最后一句‘临流饯弟归，静学泉水止’，又将饯别之情与泉水静止的品质相结合，增添了一种宁静致远的韵味。