赠别佥宪胡先生升宪副之浙东仍提学三首

采摘那青青的蒲叶，在南海之滨采摘它。秋光难以用物象来形容，我的心意也十分茫然。梧槚长得整齐美好，学子们正在专心诵读弦歌。浙江一带又传来教化的风声，等到老年时再相见不知是何年。

香蒲，水生植物。其叶可供编织等用。；梧，梧桐树；槚，楸树。这里泛指树木。；诵读诗歌。弦，弦歌，依琴瑟而咏歌。；古越地，这里指浙东地区。

从文学手法上看，首联以采青蒲叶起兴，为后文的抒情奠定了一种淡雅而略带惆怅的氛围。颔联通过描写难以名状的秋光，表达出内心的茫然情绪，情景交融，借秋光的不可捉摸来暗示离别的愁绪和对友人前途的一种不可知的感觉。颈联中‘楚楚’‘殷殷’用词形象生动，‘楚楚’描绘出梧槚树木的整齐美好，‘殷殷’则体现出学子们诵读弦歌的认真热烈，展现出一幅充满生机的教育画面，从侧面烘托出友人在教育方面的贡献。尾联提到友人前往浙东之地，那里将再次响起他推行教化的‘风声’，同时表达出对再次相见遥遥无期的感慨，把离别的不舍和对友人的牵挂之情表现得淋漓尽致。整首诗意境清幽而略带伤感，主题围绕送别友人展开，在表达离情别绪的同时也对友人的学政功绩给予了肯定。