赠别秦用中司训之安仁

秦用中长久受到惠泉甘美韵味的润泽，按照预期去安仁分校任教以去除当地的鄙俗风气。梦中似云龙般从京城离开，文笔之下描绘的是鄱阳湖边的风月。在钟声恬静之处观看如芹叶般的细雨，忙碌于课业间不觉太阳已经西下。年轻的学子有了依靠，亲人得到奉养，那用来装诗稿的锦囊也空闲下来，连旧仆都无事可做了。

明清时县学教谕的别称，主管教育生员之事。；浸湿，润泽，这里指受到文化氛围的滋养。；鄱阳湖。；如芹叶般的细雨，形容雨的轻柔细密。；指太阳，古代神话传说太阳中有三足乌，故以乌指代太阳。

从文学手法上看，首联‘惠泉甘韵宿沾濡，分教应期雪俗污’运用了借代的手法，‘惠泉’或许代指秦用中曾经受教或身处的文化氛围浓厚之地，以‘惠泉甘韵’的润泽来暗示他学识的滋养，而‘雪俗污’则形象地表达出他任教的使命，有去除鄙俗之意。颔联‘梦里云龙辞海子，笔端风月傍鄱湖’，‘梦里云龙’是一种很有气势的意象，与‘辞海子’结合，有一种潇洒的离别之感，而‘笔端风月’描绘出秦用中的文采斐然，能把鄱阳湖边的风月通过文笔展现出来，虚实结合，给人丰富的想象空间。颈联‘钟声恬处看芹雨，书课忙边堕日乌’，通过描写宁静处听钟声看细雨，忙碌中日落西山的场景，动静相衬，展现出教学生活的日常和惬意。尾联‘后进有依亲有养，锦囊闲煞旧奚奴’则从侧面烘托出秦用中任教的成果，使得学子有依靠，亲人能被奉养，而且连记录诗稿的事都少了，说明他全心投入教学，情感上表达了对秦用中的赞美与钦佩之情。在意境上，全诗营造出一种文雅、宁静又富有使命感的氛围，主题思想围绕着对秦用中前往安仁任教的送别，体现出对他的敬重、祝福以及对他任教成果的期许。