赠何大复
明 · 薛蕙 · 五言
往昔我二十岁的时候，风度翩翩地撰写文章。在翰墨之林展现文采，志向和意气纵横飞扬。心中只钦慕慷慨的古人，自己觉得还不足够好。遍览千百年来的文人，扬雄和司马相如才是我的老师。虽然不是绝世的才华，但何大复有幸赏识我。一旦遇上美好的聚会，英俊的才士们相互追随。所追随交往的亲密朋友，四海之内都是伙伴。更何况又正合我意，能够与你一同交游。只有你在当今这个时代，声名满布京城。超越班固和张衡，卓越出众如同屈原宋玉之辈。文章写得多么光辉灿烂，当世的儒者怎么能比得上。惭愧我不是你的朋友，凭什么与你情谊深厚呢？情谊深厚不相离弃，感激你的情意缠绵。你自己凭借出众的才华，为何还说我美好呢？可叹知己之人，自古以来都是这样。美好亲密的三年时光，从早到晚都在一起。金石难道算坚固吗，胶漆也不能说坚牢。为何忽然分别，使我心中痛苦。心中痛苦伤害情怀，愁思无尽头。送你到大路旁，眼泪沾湿了胸膛。希望你能跟我走，怎能忽然有翅膀。浮云一去不返，旋风不与我相遇。江河宽阔没有桥梁，高山险峻不可攀登。叹息又有什么可说的，只能说永远互相思念。互相思念又有什么益处呢，怨恨这离去的路途漫长。往昔的同心好友，如今如同参星和商星（难以相见）。人生百年之内，迅速得如同流光。美好的聚会又在什么时候呢，这一分别还远未结束。希望你能忠实于平生的情谊，安慰我在远方的盼望。这话如果不忘记，盼望你能惠赐来信。
古时男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称做弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。；撰写文章。缀，连缀，组合。文辞，文章的词句。；显示文采。藻，华丽的文辞。；况且，何况。；光明美盛的样子，这里形容文章写得光辉灿烂。；相等，齐。；紧密缠缚，这里指情谊深厚。；美好貌，这里指美好的时光。；情思牵萦，这里表示痛苦。；委屈而隐痛，这里指愁思。；登，升。；忘记。
这首诗在意境上营造出一种既充满往昔美好回忆，又饱含离别的惆怅的氛围。诗中通过回忆往昔与友人交游的盛景，如‘矧复适我愿，得与子同游。惟尔当今时，声名溢皇州。陵迈班与张，卓荦屈宋流。’描绘出当时与友人一同在文坛活跃、友人声名远扬的场景，而如今面临离别，‘如何忽分析，使我心婵媛。婵媛伤人怀，纡轸无终极。’则体现出那种不舍与痛苦，前后形成鲜明的对比。 写作手法上，多处运用典故，如‘扬马乃吾师’以扬雄和司马相如自比学习的对象，‘陵迈班与张，卓荦屈宋流’通过与班固、张衡、屈原、宋玉对比来突出友人的才华，增加了诗歌的文化底蕴和表现力。在抒情方面层层递进，从回忆友情到感慨离别，再到对未来重逢的期待与担忧，情感表达十分细腻。 主题思想上，主要表达了诗人对友人何大复的深厚友情，既有对友人出众才华的钦佩，又有对即将分别的不舍与痛苦，还有对未来友情延续的期待。
赏析、译文、注释等信息整理自开源古籍资料，仅供学习参考。