赠骆偃

才华很高却屈居低微的职位，圣明的时代仍然遗漏贤才。贾谊正在悲伤流涕，杨雄正在撰写《太玄经》。打开琴恰逢明亮的月亮，品尝茶要挑选清澈的泉水。箱子里有文章著作存在，时常能让后来的学者传承。

滞留，久留，这里表示屈居下位。；遗漏贤才。；撰写《太玄经》，杨雄曾闭门撰写《太玄经》。；qiè，箱子。

从文学手法上看，首联‘才高淹下位，圣代尚遗贤’直抒胸臆，开门见山地指出才华高却得不到重用的不合理现象，运用对比手法，‘才高’与‘淹下位’，‘圣代’与‘尚遗贤’形成鲜明反差，引起读者对这种社会现象的思考。颔联‘贾谊方流涕，杨雄正草玄’运用典故，以贾谊和杨雄自比或比骆偃，贾谊因怀才不遇而流涕，杨雄闭门著书，通过这些典故进一步强化怀才不遇的主题。颈联‘开琴逢皓月，试茗选清泉’则从前面的愤懑中宕开一笔，描写高雅的生活情趣，弹琴赏月、品茶选泉，在这种高雅中又透着一种无奈之下的自我慰藉。尾联‘箧有文编在，时容后学传’表现出对自身才华的自信，相信自己的文章著作能够被后世学者传承，有一种自我价值的坚守。从情感表达上，全诗既有对自身和骆偃怀才不遇的愤懑、不满，又有在困境中的自我安慰与对才华终将被认可的期待。在意境营造上，诗中既有因怀才不遇而产生的沉郁氛围，又有琴、月、茶、泉等意象营造出的清幽高雅意境。主题思想主要围绕着怀才不遇展开，对当时社会不能人尽其才的现象进行了批判，同时也表达了对自身才华的肯定与期待。