赠王教授归隐

不要去寻找幽草而感叹没有举荐之人，您曾经在苏州、湖州传播知识像春风化雨一般。您超脱尘世身着官服却依然是个超逸之人，如今眼前的社会罗网还困住有才华之人不得施展。在苍茫的秋色里您独自乘舟出发归隐，美好的春光也为您开辟出一条小径。我已年老想要到渝水之畔追随您，不知那柳花飘飞之处的读书台在哪里。

没有举荐的人。古有因无人举荐而怀才不遇的情况。；古代显贵者的服饰，这里指代为官之人。；超逸高雅的客人，这里指友人。；比喻束缚人的社会现实、环境等。；河流名称，此处应为友人归隐之地的河流。

这首诗在意境上，既有‘苍茫秋色孤舟发’这样萧瑟孤寂的秋景描绘，又有‘婉转春光一径开’所蕴含的生机与希望的感觉，二者一暗一明，形成对比，衬托出友人归隐时的复杂心境。在写作手法上，首联运用典故，‘苏湖化雨’化用教育传播知识如春风化雨的典故，赞誉友人的教育之功。颔联通过‘尘外簪裾’和‘罗网遗才’的对比，表达对社会现实中人才被束缚的不满和对友人超逸于尘世的赞赏。颈联借景抒情，用秋之苍茫孤舟和春之婉转小径，生动地写出友人归隐的情景。尾联‘老我欲从’直接表达自己对友人归隐生活的向往。从情感表达上看，既有对友人的敬重、钦佩，又有对社会现状的无奈，还有对归隐生活的向往。主题思想上主要是表达对友人归隐的送别之情、对社会现实的感慨以及自身对归隐的渴望。