赠写梅者

学习画梅花又学习写诗，不必老是抱怨挣钱迟缓。知音自然有那懂得赏识的人，只怕知音还没有遇到罢了。

配以不同调味品而制成的羹汤。后用以比喻大臣辅助君主综理国政。这里指赏识之人，懂得品评之人。；zhǐ，只，仅仅。

从文学手法上看，这首诗直抒胸臆，没有过多华丽的辞藻与复杂的修辞。首句点明写梅者的身份与追求，既学画梅又学写梅花诗，体现出写梅者的高雅志趣。第二句‘不须频说见钱迟’则揭示出写梅者在现实中可能面临的经济困境，直白地表达出对写梅者这种抱怨的一种劝解。后两句‘知音自有和羹手，祇恐知音未得知’在情感表达上是一种慰藉与期许，运用对比的手法，前半句说知音自会有赏识之人，后半句又担心知音还未出现，这种矛盾心理的呈现使得情感更加复杂深沉。在意境上，梅花常被视为高洁的象征，学画梅与写梅诗的人也应有着高雅的情怀，然而现实的窘迫与知音难觅又让这种高雅的意境中带有一丝无奈与寂寥。主题思想围绕着写梅者的境遇与对知音的渴望展开，表达出对高雅艺术追求者在现实困境中的同情与对其能得遇知音的期待。