赠郑尊圣

年少时就亲近前辈，历经三朝熟悉旧日的传闻。口袋空空藏着有缺口的砚台，刻写续写着残缺不全的文章。探寻古人（的事迹或学问）却寻不到踪迹，可叹如今只有你（还在坚持）。可怜你像我一样贫穷，能分给你的只有溪边的云彩。

古代男孩成童时束发为髻，因以代指成童之年，通常为十五岁左右。；口袋，读音：tuó。；爱好，读音：qí。

从文学手法来看，首联通过‘束发’点明年少时期，‘亲前辈’‘习旧闻’直接陈述人物的行为，简洁地勾勒出人物形象的部分特征。颔联运用细节描写，‘橐虚’‘藏缺研’‘刻断’‘缀残文’这些描写，生动地展现出人物生活的困窘以及对学问的执着，通过对具体事物和行为的描绘，以小见大，表现出一种坚韧的文人气质。颈联中‘耆古寻无迹，嗟今独有君’，采用对比手法，将古与今相对比，突出了友人郑尊圣在当今社会坚守古风古韵的独特性，也表达出一种对古风不再的惋惜。尾联‘怜君贫似我，分赠只溪云’，在情感表达上十分独特，以‘溪云’相赠，富有诗意，将自己与友人相同的贫困处境以及超脱的精神境界表现出来，意境清幽且富有诗意，表达出对友人的怜惜之情的同时，也流露出一种对高雅、超逸境界的向往，主题思想上既有对友人品德学问的敬重，也有对自身及友人境遇的感慨。