章荆州再招宴渚宫重湖

我平生就像马融在荆州设绛帐讲学授徒，您肯顾念我如天涯万里行舟之人。长长的纤绳从沙岸出发牵拉船只，我们并马同行又作渚宫之游。盛开的芙蓉使客人满意而流连忘返，橙橘随时令而出现送走秋天。不惜在这重湖之上再次一醉方休，明天早上巴峡那里就会传来暮猿的哀愁。

红色帐帷，后常指师长或讲座。典出《后汉书·马融传》：‘常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐。’；镳，马嚼子两端露出嘴外的部分。联镳即并马而行。；打发，这里可理解为随着橙橘的出现，秋天好像被打发走了。；层层叠叠的湖泊。

这首诗在意境上，通过描写渚宫重湖的景色，如‘芙蓉满意留连客，橙橘随时断送秋’，营造出一种略带萧瑟又富有诗意的氛围。在写作手法上，运用典故，‘平生绛帐马荆州’，以马融设绛帐讲学的典故来引出与章荆州的交往。颔联‘百丈便从沙岸发，联镳还作渚宫游’，既有写实的出行场景描绘，又在联镳的用词中体现出一种同行的意气风发。情感表达上，既有对友人章荆州招待的感激之情，从‘肯念天涯万里舟’可见友人的念旧与热情，同时也有一种客居的愁绪，如‘明朝巴峡暮猿愁’，在重湖一醉的欢乐背后隐藏着明日旅途的担忧和对未来的不确定。主题思想上，围绕着与友人的重聚、游玩以及即将面临的离别展开，体现出友情的珍贵以及漂泊之人复杂的情绪。