诸子侄入塾，题书斋南壁。并奉正杨明浦先生

四面墙壁上都安设了琉璃窗户，这种清幽的趣味尤其悠长。风中带着朗朗的读书声，花朵增添了墨汁的香气。写文章要以欧阳修（永叔）为师，羡慕江淹（江郎）那样下笔如有神。这个书塾实在是幽静清爽，有翠绿的竹林阴阴地遮蔽护佑着。亲自送晚辈进入书塾，凭借老师的教诲。最难的就是机遇，千万不要虚度光阴。机智聪慧还需要老师的引导，专心勤奋也是重要的途径。启蒙已经三年了，要遵循诗礼在庭院中恭敬地快步走（表示遵循礼教）。

增添、资助。在这里是使墨气增添香气的意思。；欧阳修，字永叔，北宋时期著名的文学家，这里是说写文章要以欧阳修的文学成就为榜样。；江淹，字文通，被称为江郎。年少时以文才著称，这里表示羡慕江淹那样的文才。；幽静清爽。形容书塾的环境。；幽暗的样子，这里形容竹林茂密而形成的幽暗环境。；翠绿的竹林。篁，竹林，泛指竹子。；训教、谋略。这里指老师的教诲。；机遇、时运。；旧时指儿童开始识字或学习。；在庭院中恭敬地快步走，表示遵循礼教。

这首诗在意境上营造出一种清幽雅致、充满书香气息的氛围，如‘璃窗四壁张，清趣味尤长。风带书声朗，花资墨气香。’通过璃窗、清风、书声、花香等元素的组合，勾勒出一个宁静且富有文化气息的书塾环境。在写作手法上，多处运用了借景抒情的手法，借书塾周围的环境来表达对书塾的喜爱之情。同时采用了用典的手法，‘作文师永叔，下笔羡江郎。’通过提到欧阳修（永叔）和江淹（江郎），表明对文学才华的向往与追求。情感表达上，既有对书塾美好环境的喜爱，又有对晚辈学业的关切与期望，期望他们珍惜时光，尊师勤奋，如‘最难唯际遇，切勿浪功夫。机慧烦先导，专勤亦要途。’在主题思想上，围绕着对书塾及子弟教育的重视展开，既描绘了书塾的特色，又强调了教育子弟的要点。