子云墨池

读书难道不好吗？但忧愁愤懑也由此而生。在书中见到古人，他们的困厄使我心生悲恻。遇到险难按理应当激昂，可探求义理时心意大多顺遂。美好的容颜令人心生怜惜，又忧伤地念及幽居之人。曾经没有什么可指责之处，可又有谁能完全适宜。阅读时我自觉无趣，惆怅地生起遥远的悲愁。不如抛开书不管，姑且拿起一杯浊酒。扬雄先生太多事了，这种心思不明白之前的道理。也还因为钻研奇字，凄惨地无所归依。

隐忧，痛苦。闵，mǐn，通‘悯’，忧伤。；美好的容颜。姱，kuā，美好。；无可非议。间，jiàn，空隙，引申为指责。；满足，畅快。；姑且。；糊涂，不明白。；生僻字。

从文学手法上看，此诗叙事与抒情相结合。诗人通过讲述读书时的所思所感这一叙事线索，逐步引出内心复杂的情感。在情感表达方面，全诗弥漫着一种忧愤、惆怅与悲悯交织的情绪。诗人从读书联想到古人的境遇，对古人的幽居困厄产生同情，又感慨自身在读书中遇到的困惑，如对事理探究中的矛盾心理等。在意境营造上，整体氛围较为黯淡、低沉，‘怅然起遥悲’等句描绘出一种孤寂、落寞且迷茫的意境。主题思想围绕读书展开思考，对读书的意义、古人的境遇以及像扬雄那样的学者的命运进行深入探究，表达出对人生意义与归宿的迷茫与困惑。