原文

东南自有匡庐山，遂与天地增藩卫。

山根插入彭蠡湖，峥嵘背杀三江势。

地因人胜古有语，于乎万物随兴废。

学馆林宫客不栖，千岩万壑堪流涕。

文采昔贤今尚存，讲堂寂寞对松门。

松门桂华秋月圆，拄杖高寻万古源。

梅岭古色照石镜，扶桑丹霞迎我轩。

绝顶坐歌霜月净，石潭洗足芝草繁。

更有冠者五六人，峭崖穷嶂同攀搴。

草行有时闻过虎，旦暮时复啼清猿。

我今胡为公务牵，蟋蟀在户难久延。

出山车马走相送，落日遂上鄱阳船。

生徒绻恋集涯浒，孤帆月照仍留连。

情深过厚亦其礼，谫薄窃愧劳诸贤。

明朝伐鼓凌浩荡，五峰双剑生秋烟。

译文 / 白话释义

东南方本来就有匡庐山，于是为天地增添了屏障。山的根基插入彭蠡湖，山势高峻阻断了三江的水势。地方因为人杰而闻名古已有之，唉，万物都随着时运而兴盛或衰败。学馆和殿堂无人居住，面对千岩万壑真让人悲伤流泪。往昔贤人的文采至今还留存，讲堂寂寞地对着松门。松门旁桂花飘香秋月圆，拄着拐杖探寻那远古的源头。梅岭的古旧景色映照石镜，扶桑的丹霞迎接着我的轩窗。在山顶坐着唱歌时霜月明净，在石潭洗脚可见芝草繁茂。还有五六个成年人，一同攀登陡峭的山崖和穷尽的山峰。在草丛中行走有时能听到老虎经过，早晚还能听到猿猴清脆的啼叫。我现在为什么被公务牵绊，蟋蟀在屋中鸣叫（表示时节已到）难以久留。出山时车马奔跑着前来相送，日落时我登上了去鄱阳的船。学生们眷恋不舍地聚集在岸边，孤帆在月光下仍然徘徊不忍离去。深情厚谊也是他们的礼节，浅薄的我很惭愧劳烦了各位贤人。明天击鼓行船于浩渺的水面，五峰双剑山上生出秋天的烟雾。

注释

屏障、护卫。这里指匡庐山像天地的屏障一样。；即鄱阳湖。；形容山的高峻突兀。；浅薄。诗人自谦之词。；攀登。

赏析

从文学手法上看，此诗开篇描绘匡庐山的雄伟壮丽，通过‘山根插入彭蠡湖，峥嵘背杀三江势’等句，以夸张的手法写出山势的宏大。在情感表达方面，诗人对白鹿洞学馆的衰败景象充满了惋惜之情，如‘学馆林宫客不栖，千岩万壑堪流涕’，直接表达出看到学馆无人居住的悲伤。在意境营造上，诗中既有描绘匡庐山壮丽景色的宏大意象，如写山、湖、峰、潭等，又有体现学馆寂寞的萧索意象，二者相互映衬。主题思想围绕着对白鹿洞学馆的感怀，既有对往昔贤人的追念，又有对学馆现状的感慨，还夹杂着自己因公务不得不离开的无奈。诗人通过描写游历学馆周边的山水景色，以及与诸生的离别之情，将对学馆兴衰的感叹融入其中，情与景交融。

主题与意象

感怀写景离别叹兴衰山水学馆抒情自谦

白鹿洞别诸生