北归至广州寄惠州故人

回归的心就像跃动的马，迅速而不可停留。离别的情怀就像往昔的猿猴，已经离开却还回头看。三年在那养育孩童的社学，多次借阅柱下史所写之书。希望那作《五噫歌》般有情怀的友人，好好保养千金般宝贵的身躯。过去高谈阔论的嘴，如今已老尽力于农事。虽相隔万里也不会相忘，托人带话问候起居饮食。

养育孩童的社学。社学是元、明、清三代的地方小学。；柱下史所写之书，柱下史，官名，掌文书等事。；借指有高尚情怀的人。东汉梁鸿过洛阳时作《五噫歌》，表达对统治者的不满。噫，yī。；尽力于农事，充分发挥土地的生产能力。

从文学手法上看，首联以‘归心如跃马’的比喻生动地写出归心似箭的状态，‘奋迅不可驻’进一步强调这种急切，而‘别情如故猿，已去犹返顾’同样用比喻，将难以割舍的别情具象化，形象地表达出对惠州故人的眷恋。颔联中‘三年孺子社，数借柱史书’回忆往昔相处的时光，有叙事之感，增添了诗歌的内涵。情感表达方面，既有归心的急切，又有对故人深深的眷恋不舍，还有对故人的关切之情。在意境营造上，前两联通过跃马、故猿等形象构建出一种动态且充满情感张力的意境，后两联则在回忆与叮嘱中给人一种温暖而又略带沧桑的感觉。主题思想围绕着北归途中对惠州故人的思念、回忆往昔交游和对故人的牵挂展开。