宾于将返武康以所携笋蔬麦糍见赠赋此送之

在最难将息的细雨飘洒、杏花盛开的时节，你坐着春水间的小船带着竹笋前来。说是身为儒官真能耐寒，衣袖笼着的余温仿佛一溪烟霭。你送来的食物搭配菜肴总是清新高雅，用麦黍做成的饼饵值得夸赞。温和殷勤的话语让我心生惭愧，你遵循孝道奉养双亲惠及我家。为何这样匆匆地划船回去，学舍中的桃李大概要一起盛开了。台阶前特别欣喜芝兰茁壮成长，毕竟是用心田培育出来的。在这平原欢聚十天醉得如同烂泥，又为前面的溪流增添了新的佳话。云巢山的景色配上乌程酒，只等来年再来品评题咏。

培育竹笋，此处可理解为带着竹笋。；古代掌管学务的官员或官学教师。；《诗·小雅》有《陔》篇，‘循陔’表示孝养之意。；讲堂。鳣，zhān。；芝和兰，常比喻优秀子弟，也可表示美好的德行。；雇船，此处指乘船。棹，zhào。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与抒情相结合的方式。如首联描绘了友人在细雨杏花天乘船携笋前来的画面，生动而富有诗意，给人以很强的画面感，这是典型的白描手法。颔联通过对友人‘儒官耐冷’的描写，从侧面表现出友人的形象与气质。在情感表达方面，诗中饱含着对友人的感激之情，像‘温语殷勤滋我愧’一句直接写出友人的殷勤话语让自己感到惭愧，这种惭愧其实是对友人馈赠与厚意的一种感动。在意境营造上，诗中构建了一幅充满诗意和温情的画面，如‘最难细雨杏花天，酿笋人来春水船’，将春雨、杏花、春水船等元素融合，营造出一种清新而又富有生活气息的意境。主题思想上，主要表达了对友人的感激、对友情的珍视以及对友人品德的赞美，从友人的馈赠、孝养等行为中体现出对友人为人的认可。