除凤州教授非所欲也作此自寛

人生就像一顿饭的工夫那么短暂，哪里能分出什么好坏强弱。刑狱之地也可以当作修行的道场，管仓库也有真正的乐趣。整天翻着旧纸张（书籍），毛笔搁置了好几年。无力购置上百函的书籍，各位先生谁会提到我呢。如今承蒙学校缺人（而让我任职），很是惊讶是名字弄错了。往昔的事业难道就不留恋吗，得到冶炼（此处指机会）却不敢踊跃前往。亲人离得远难以一同前往，行囊贫寒容易受束缚。做老师要有好的本事，我已年老实在不是合适的人选。把羹汤里的菜都吃光（形容贫穷）才认识到，抽丝抽到尽头才知道茧很薄（也形容自己的才学浅薄）。年轻人实在是让人敬畏的，人才要怎么去造就呢。这哪里只是嘲讽像孝先（边韶）那样的人，更担心像有若那样陷入困境。行路本来就知道艰难，得到的这个地方还算不错。柳树拖下千丈长的柳丝，山上聚集着五色的雀鸟。深红色的纱帐想来是没有的，苜蓿暂且可以用来咀嚼（表示生活清苦）。何况听说豆积岭那里，有长生不死的药呢。

同‘宽’，安慰、宽慰的意思。；管理仓库。筦，guǎn，通‘管’。；毛笔。；戛，刮、削。戛尽形容食物被吃尽，此处指贫穷。；gēng，羹汤。

从文学手法上看，这首诗叙事与抒情相结合。诗人开篇以“人生才食顷，何处分好弱”发出对人生短促、世事难分优劣的感慨，奠定了全诗的基调。中间部分多是叙述自己的经历和现状，如“故纸终日翻，毛锥几年阁”等句，将自己的困窘、无奈通过对日常状态的描写展现出来。在情感表达上，诗人既有对自身境遇的不满与自嘲，如“今承学校乏，颇讶名字错”“师儒要好手，老大良非脚”等句，自嘲不适合担任凤州教授这一职位；又有对人生艰难的喟叹，像“行路固知难，得地幸不恶”。在意境营造方面，诗中的“柳拖千丈丝，山集五色雀”描绘出一幅自然的画面，在苦叹自身境遇之时增添了一抹亮色。主题思想上，反映了诗人对自身命运的无奈、对生活清苦的感叹，以及对自身才学不足难以胜任教职的担忧等多重复杂的情感。