春日光州怀归

偶然担任一个小官职如同广文先生，我的经术哪能比得上河汾学派呢。在忧愁里看着青草和萧艾生长，白天仿佛能听到鱼龙的声音，犹如在梦里一般。官场生涯中在荒斋里只有杂乱的书卷，对于世情，我高枕而卧只把它看作浮云。心里想着回归南海依靠慈母，并且向着夏季祝福圣明的君主。

这里指广文先生，唐代设广文馆，设博士、助教等职，被看作是清苦闲散的教职。；指河汾学派，隋末王通在河、汾之间设教讲学，有弟子千余人，人才辈出，被称为河汾学派，此处用来表示有高深经术的学派。；萧和艾都是草名，常用来比喻品质不好的人，但在此处主要是描绘一种自然生长的草类，烘托忧愁的氛围。；帙，本意是包书的布套，这里的乱帙指杂乱的书籍，用来形容为官生活的杂乱无序。；指夏季，古代以朱明为夏。在这里表示在即将到来的夏季祝福君主。

从文学手法上看，首联运用了自谦的手法，以‘偶寄微官学广文’表明自己官职低微，又以‘岂能经术似河汾’自谦才学不及。颔联‘青春萧艾愁中长，白昼鱼龙梦里闻’对仗工整，‘青春’对‘白昼’，‘萧艾’对‘鱼龙’，通过描写萧艾在愁中生长，鱼龙声音如在梦中听闻，营造出一种忧愁、虚幻的意境。情感表达上，诗中蕴含着诗人对自身官职的不满，如‘偶寄微官’的‘偶寄’体现出无奈之感，还有对故乡南海的思念之情，‘思归南海依慈母’直接表达了这种思乡思亲之情。在意境营造方面，诗中既有荒斋乱帙、浮云世情的萧索、旷达意境，也有青春萧艾生长的那种略带惆怅的画面感。主题思想上，表达了诗人对官场的倦怠，对亲情的眷恋以及自身怀才不遇的感慨。