赐方教授诗 其二

听闻您眼中天下之士都不足挂齿，只让人怀疑您是那才高八斗的洛阳之人。年少之时便有学识谈论仁义道德，高妙的言论面对鬼神之问也毫无惭愧之色。为官九年专注于教育之事，带着洋洋万言的奏章到朝廷去听候陈述（君意）。（您）已经到了像贾谊在长沙那样的境地，知己相逢这志向愈发坚定。

到朝廷；前往天子的宫阙。阙，本义指古代宫殿、祠庙或陵墓前的高台，通常左右各一，台上起楼观。在这里代指朝廷。；‘曳裾王门’的简称，比喻在王侯权贵门下作食客。这里指处在为官的境地。；详尽的陈述。

从文学手法上看，首联运用对比手法，‘眼空天下士’与‘身是洛阳人’形成鲜明对照，凸显出方教授的不凡气度和才华，仿佛只有洛阳这样的人文荟萃之地才配得上他。颔联通过描写少年时的表现，‘有学谈仁义’‘高论无惭问鬼神’从正面刻画方教授年少博学、能言善辩、胆识过人的形象，其中‘无惭问鬼神’更是展现出一种无畏的探索精神。颈联‘九载之官看教育，万言诣阙听敷陈’则点明其仕途经历，在教育岗位上的长期坚守以及带着万言奏章向朝廷陈述，侧面体现出他对教育事业的用心和对国家大事的关心。尾联‘曳裾巳在长沙日，知己相逢此志信’，运用典故，以贾谊被贬长沙自比方教授的境遇，在这种情况下知己相逢更加坚定志向，使全诗在情感上得以升华，从整体上营造出一种壮志未酬但依然坚守理想、充满希望的意境。全诗主题思想围绕对方教授的赞美展开，从其才华、学识、仕途经历到其志向，表达出对他的敬重与钦佩之情。